【體育測驗與測量】
【辭書名稱】教育大辭書
體育之測驗(test)與測量(measurement)在定義上有其不同之處，測驗是指一組標準化待解答的問題，就體育測驗而言，應解釋為一組標準化待解答的問題和待執行的技能項目，其中待解答的問題指認知領域中的筆試及情意領域中的問卷，而待執行的技能項目是指技能領域中的各種技能測驗。
測量是指給分的過程，體育測量的結果得到時間、距離、次數或分數，在體育中我們常用評定量表去評量比賽能力或特質，而不去測量它。
由此可知，測量的意義要比測驗來得廣。
就體育教學而言，體育測驗與測量的功能元素分為學生、教師及行政人員三方面，說明如下：學生方面的功能：(1)決定個人目標；
(2)預測未來發展；
(3)指導選課計畫；
(4)鑑別能力等級；
(5)給予因材施教；
(6)激發學習動機；
(7)改進學習技巧；
(8)了解進步情形；
(9)判定學習成就；
(10)計算學習成績。
教師方面的功能：(1)了解教法優劣；
(2)修訂教材內容。
行政人員方面的功能：(1)評鑑課程是否適當；
(2)評鑑師資水準。
體育測驗與測量是整個體育實施計畫中最重要的一環，要使測驗與測量具相當的水準及可行性，必須考慮到測驗的信度、效度及客觀性三要素，在選取及編製測驗時，除了考慮上述條件外，還須注意到時間、場地、器材、設備、人員、經費及可行性等實際因素。
體育測驗與測量的範圍包括：1.人體測量：包括身體的測量、體型的評鑑、身體組成的測量等。
2.基本運動能力的測驗：包括肌力、肌耐力、心肺耐力、柔軟度、敏捷性、平衡性、暴發力、速度及反應的測驗。
3.單項運動技能的測驗：各種單項運動，如籃球、排球、足球、網球、棒球、壘球、羽球、桌球、高爾夫、游泳、體操、射箭等各項運動技術的測驗。
4.體育知識的測驗：包括常識、運動健康知識及各種運動之理論、方法、技術、規則等知識。
5.運動心理能力的測量：注意力、穩定性、類比推理能力、視力追蹤、手腕動作速度、手眼協調能力、空間判斷能力、空間組合能力等。
6.運動人格、焦慮、態度的測量。
7.體適能的測量。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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